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医学院2018-2019-1学期集中听评课的通知


作者:  发布时间:2018-10-31  浏览次数:



为了进一步强化课堂教学工作,提高教学质量,促进教师相互学习,取长补短,并为临床医学专业认证做准备,特做通知如下:

一、本学期教研室集中具体安排

1、教研室集中听评课阶段:1030--114日。

2、学院督导听评课阶段:115--7日。

2、听评课对象:本学期为临床医学专业授课教师。

3、听评课重点任务:主要对第12周期间授课内容听评课和教学改革方法的集中研讨

二、听评课内容

(一)听课内容

1、听教师的语言是否流畅、表达是否清楚;是否体现课程大纲的理念、方法和要求;是否重点突出,详略得当;是否有知识性等错误;是否有创新的地方;教师的思维是否宽泛;学生的发言是否踊跃。

2、看教师主导作用的发挥和学生主体作用的发挥。如教态是否亲切自然;教学手段运用是否熟练;学生学习是否得法;处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。

3、记教学实录和教学评点。听课记录应全面、具体、详细,包括情境创设、教师点拨与引导、师生的双边活动、教法选择、学法运用、练习设计、教学反馈、课堂的亮点与失误等,还有对被听者的评析。

4、思考教师为什么这样处理教材,成功的地方和不足或出现错误的地方,并预测对学生所产生的相关性影响,等等。

(二)评课内容

1、评教学思想。即从教学思想这一角度出发,依据课堂教学活动的实例,评议教学思想在课堂教学中的体现,并把专业思想教育融入教学过程,注重培养学生的职业道德和情操。

2、评教材处理。即从教学内容处理角度,评议教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。

3、评教法运用。即从教学方法处理的角度,评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。

4、评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情况进行评议。

5、评教学过程。即从教学结构这一环节出发,评议教师在教学组织活动中,教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生能力的形成程度、学生思维的发展程度等。

7、评教学课件。即充分利用多媒体技术,尽量采用技术含量较高的软件,鼓励自行设计和开发适合于本课件制作的软件。界面友好,布局合理、新颖,整体风格统一,导航清晰简捷。制作精细,文字、图片、声音、视频、动画切合教学主题,和谐协调,能激发学生学习兴趣。

三、要求

1、各教研室主任负责主持本教研室的听评课活动,要求教研室所有成员参与。

2、所有听课的教师均应认真填写《吉首大学听课记录本》和《吉首大学教师课堂教学评估表(教师/专家用)》,并及时与授课教师交换意见,经授课教师签字后将听课评价表交学院保存。

3、授课教师不得以任何理由拒绝听课,也不得为听课而随意调换内容,改变教学策略。

附:医学院2018-2019-1学期集中听课教师汇总表

医学院

                                            20181028

医学院2018-2019-1学期集中听课教师汇总表

年级

上课教师

课程

实验授课教师

教研室/实验室

2016级临床

王小莉

病理学A

病理

2016级临床

王小莉

医学形态学4

姚元春,王小莉,龚兴牡

病理、基础实验室

2018级临床

熊健

系统解剖学B

熊健

解剖

2018级临床

黄大元

医学形态学1

黄大元,梁成青,覃大保

解剖、基础实验室

2018级临床

熊健

医学形态学1

熊健,吴国运,梁成青

解剖、基础实验室

2016级临床

张钰华

全科医学概论

临床医学

2016级临床

刘云贵

医学统计学D

临床护理

2017级临床

吴仕筠

分子医学技能1

吴仕筠,米长忠,侯娟

生化

2017级临床

向明钧

分子医学技能1

向明钧,侯娟,米长忠

生化

2017级临床

吴仕筠

生物化学与分子生物学

生化

2017级临床

向明钧

生物化学与分子生物学

生化

2017级临床

石君

医学遗传学B

生化

2017级临床

贾薇

生理学与病理生理学

生理

2017级临床

彭湘萍

生理学与病理生理学

生理

2017级临床

田荣波

生理学与病理生理学

生理

2016级临床

贾薇

生物医学PBL教学

生理

2016级临床

何玲

药理学A

药理

2016级临床

李春艳

机能实验学

李春艳,袁带秀,彭湘萍

药理、基础实验室




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